Apa kata, dari sekadar hanya mendodoikan lagu dondang sayang atau menjadi sebagai Tuan Polisi, kita ambil kesempatan masa itu untuk mengajar anak-anak atau cucu-cucu membaca.
Sebagaimana yang saya nyatakan, pendekatan ini saya buat untuk anak ketiga saya Ahmad Nazrin yang ketika itu berusia tiga tahun. Puncanya, seperti yang saya nyatakan adalah kerana kecewa, Wani anak yang tertua, walaupun setelah mendapat didikan peringkat tadika di Tadika ABIM selama dua tahun, masih gagal membaca dengan lancar dan baik.
LANGKAH 1 - MENYEDIAKAN BAHAN KEPERLUAN ASAS.
Sebagaimana yang sama maklumkan, kaedah ini tidak memerlukan kos yang tinggi. Yang diperlukan adalah kertas Art Card ukuran A4 yang dipotong tiga warna putih dan sebatang pen magic warna merah. Keperluan lain adalah, sifat dan rasa sabar yang kuat.
Satu bungkusan kertas Art Card ukuran A4 ada dijual di kedai buku. Setiap bungkusan ada sebanyak 100 keping dan dijual pada harga RM 30.00. Ini bererti satu keping berharga 30 sen atau 1/3 keping adalah 10 sen.
LANGKAH 2 - MENCARI MASA YANG SESUAI UNTUK MENDIDIK
Selalunya anak yang ketiga, mempunyai satu perasaan ingin tahu dan ingin mencontohi perilaku kakak-kakak dan abang-abangnya yang bersekolah. Jika kakak atau abangnya membaca, dia juga ikut sibuk mahu membaca. Jika kakak atau abangnya berdiri untuk bercerita, dia juga turut mempunyai keinginan untuk bercerita.
Umumnya, saya tidak menghalang, malah menggalakkan Nazrin untuk meniru gelagat kakaknya. Bukan saja itu melatih dia berani bercakap tetapi yang lebih menarik kisah yang disampaikannya begitu lucu dan menghiburkan. Bagaimanapun, faktor terpenting adalah, keadaan itu memperlihatkan satu unsur menarik, iaitu Nazrin sudah bersedia untuk belajar dan diajar.
LANGKAH 3 - PERKATAAN PERTAMA
" Arin nak belajar tak? Nak ayah ajar ? " jolok saya. Ketika itu, saya sudah sediakan tanpa disedarinya kad 1/3 ukuran A4 dan pen magik merah.
" Nak. Arin nak belajar macam kakak.." katanya.
Saya segera mengambil kad yang dinyatakan dan pen merah.
" Arin nak ayah tulis apa?" tanya saya. Ketika itu, dia seperti berfikir. Akhirnya dia menggeleng-gelengkan kepalanya.
" Ok. Mahu ayah tulis nama ibu?" tanya saya.
" Nama ibu..? Mahu nama ibu..." zahirnya gembira.
Di hadapan matanya, saya menulis tiga huruf besar-besar dengan pen magik warna merah di atas kad, tiga huruf iaitu "i", "b". "u" atau disebut IBU dan ditulis dengan huruf abjad kecil bukan besar seperti IBU. Tulisan nama ibu itu, saya tulis perlahan-lahan. Dengan cara ini kaedah pertama adalah dia melihat pembentukan tulisan berkaitan 'nama' ibunya.
Berdasarkan teori dari buku itu, perkataan pertama yang mesti dipilih untuk mengajar seorang anak adalah nama seseorang atau sesuatu yang hampir dengan diri si anak itu. Manusia yang paling hampir dengan anak itu adalah ibunya. Dalam hal Nazrin, sebutan harian untuk panggilan untuk emaknya adalah IBU. Ingatan nama emak kepada nama yang didengarnya hari-hari adalah IBU dan bukan nama sebenar yang tedapat dalam kad pengenalan.
Bagi orang lain, perkataan pertama tidak semestinya IBU kerana ada anak memanggil nama emaknya sebagai UMMI, atau OMAK, atau MAMA atau MAMI. Jadi, kata pertama adalah nama sebutan hariannya iaitu UMMI, OMAK, MAMA atau MAMI dan tidak semestinya IBU.
LANGKAH 4 - SATU PERKATAAN SATU HARI
Sebagai anak yang ghairah mahu belajar, Nazrin pastinya akan meminta si ayah untuk menulis nama AYAH, KAKAK, ATUK, NENEK dan namanya sendiri ARIN. Bagaimanapun, permintaan anak itu usah dilayan dan janjikan untuk mengajarnya pada hari esoknya.
Suatu masa pernah juga saya cuba mengikut permintaan Nazrin dengan menulis dua kata dalam satu hari. Kesannya, pada hari berikutnya, Nazrin menjadi begitu keliru. Jadi, berdasarkan pengalaman saya, hanya satu perkataan saja diajar kepada Nazrin untuk suatu hari.
LANGKAH 5 - ULANG TUBI
Untuk hari pertama, hanya ada satu perkataan iaitu IBU. Nazrin telah melihat bagaimana saya menulis perkataan IBU. Perkataan itu, saya sebut kuat-kuat kepadanya dan meminta dia menyebut perkataan IBU kuat-kuat juga.
Setelah beberapa minit, saya cari alasan untuk pergi ke dapur dan membiarkan kad bertulis nama IBU bersamanya. Saya kembali dengan membawa minuman atau apa saja. Kemudian seperti bermain sorok-sorok saya tunjukkan atau pamer kad itu semula kepadanya dan pastinya secara spontan Nazrin akan menyebut nama IBU.
Pernah suatu masa lain, saya letakkan kad bertulis kata ibu itu di atas katil di bilik atau di dapur atau atas kerusi atau dalam beg kakanya dan meminta Nazrin mencarinya. Nazrin kelihatan amat gembira dan sebaik menemui kad itu dia dengan akan menyebut IBU.
Pada malamnya, apabila ibunya balik dari bekerja, saya saja meletakkan kad itu pada ibunya dalam pelbagai posisi dan Nazrin dengan ketawa menyebut perkataan Ibu.
Itulah satu-satunya perkataan yang saya ajar pada hari pertama dan pelbagai kaedah untuk melatih tubi saya lakukan untuk mengukuh memorinya terhadap perkataan pertamanya iaitu IBU.
INGAT: Saya tidak langsung menggunakan kaedah mengeja di sini iaitu ejaan I B U = IBU. Teori yang terpakai adalah, sifat tulis atau bentuk berwarna merah bertulis i b u itu sebutannya adalah Ibu. Ia sama juga kaedah terpapar terdahulu iaitu wajah orang tua berambut dan berjanggut putih itu adalah KFC.
LANGKAH 6 - HARI KEDUA DAN SETERUSNYA
Pada hari berikutnya, perkataan selanjutnya semestinya AYAH atau ABAH atau PAPA atau BABAH dan sebagainya. Kita boleh meminta si anak mencadangkan nama yang mahu kita tulis dan pastikan akhirnya adalah nama AYAH. Ini juga bererti pada hari kedua, latihan untuk Nazrin adalah membezakan perkataan Ibu dengan Ayah.
Kaedah latih tubi yang terpakai adalah sama juga seperti langkah terdahulu. Cuma kali ini, ada dua kata. Buatkan pelbagai teknik permainan untuk mengingat nama-nama itu.
CATATAN: Jangan terlalu kerap latih tubi dan bentuk latih tubi jangan sama. Biarlah pelbagai dan gunakan daya kreativiti anda.
Pada hari ketiga, buat satu lagi nama baru dan kali ini mungkin perkataan KAKAK jika anak didik itu lelaki. Jika perempuan, pilih perkataan ABANG. Begitu juga pada hari keempat pilih kata ABANG atau KAKAK.
Pada hari kelima dan seterusnya, pilih dan tulis nama-nama yang lain hingga selesai kelompok nama kumpulan satu iaitu nama-nama yang hampir dengan diri mereka.
LANGKAH 7 - KUMPULAN PERKATAAN
Kumpulan perkataan pertama yang diajar kepada Nazrin terdiri dari perkataan yang hampir dengan dirinya. Perkataan itu bermula dari nama IBU, AYAH, KAKAK, ABANG, ACIK, NENEK, ATUK, OYANG. Oleh kerana hanya satu perkataan yang diajar pada satu hari, maka kesemua perkataan itu selesai pada hari kelapan.
Pada hari kesembilan dan selanjutnya, perkataan-perkataan yang dipilih adalah yang terdapat disekitar tubuhnya seperti MATA, TANGAN, GIGI, MULUT, RAMBUT, TELINGA, HIDUNG, DAGU, KAKI, PERUT, dan sebagainya serta kemudian diikuti dengan barangan sekitar rumah seperti TV, KATIL, BANTAL, SELIMUT, KERUSI, MEJA, BOTOL SUSU, SIKAT, UBAT GIGI dan seterusnya.
Begitulah selanjutnya perkembangan kata yang dipilih seperti kemudiannya nama-nama binatang yang popular dilihat di TV atau buku seperti HARIMAU, ZIRAFAH, GAJAH, UNTA, KUDA, AYAM, ITIK, ULAR dan barangan di luar rumah seperti PINTU, PAGAR, KERETA, BASIKAL, MOTOR, BAS, LORI.
CATATAN: INGAT. SATU KATA SATU HARI.
Akan datang: Pelbagai teknik melatih tubi dan mengingat perkataan berdasarkan kaedah saya.
